Agir, accompagner, soutenir, intervenir auprès des personnes vulnérables représentent des défis en termes de connaissance, d’expérience, mais aussi et beaucoup d’attitudes. Les personnes auprès de qui nous intervenons quotidiennement sont très souvent socialement dévalorisées, mais aspirent à une pleine et entière participation sociale et à exercer leur citoyenneté avec le soutien requis. Notre rôle est de les accompagner dans cette quête. Elles sont aussi souvent très vulnérables, trop vulnérables. Nous devons donc aussi promouvoir leurs droits, nous devons, aussi et surtout, être très soucieux de nos attitudes, de nos gestes et de nos paroles.
Dans le cadre de la consultation pour réviser notre code d’éthique, plus de 200 personnes ont participé à différentes rencontres s’adressant à l’ensemble du personnel clinique et administratif ainsi qu’aux usagers, aux familles, aux responsables des ressources de type familial et des ressources intermédiaires. Dans le but de recueillir les commentaires des personnes adultes présentant une déficience intellectuelle, des ateliers ont été donnés dans chacun des territoires.
À quel âge peut-on dire qu'un enfant a une déficience intellectuelle?
Habituellement, nous parlons d'un retard global de développement jusqu'à 5-6 ans afin de permettre à l'enfant d'avoir ces premières années pour bien s'adapter...